Skip to content

Методика м.в матюхина перечень любимых занятий

Скачать методика м.в матюхина перечень любимых занятий fb2

На основе выбора любимых занятий определялся характер интересов содержательной и процессуальной стороной учения:. Испытуемому предъявлялся бланк с перечнем занятий, из которых надо было выбрать четыре самые любимые.

Раздел III Результативность опыта Для оценки уровней познавательной активности у младших школьников были использованы вопросы из модифицированного опросника А.Д. Андреевой, основанного на диагностике мотивации учения и эмоционального отношения к учению, а также опросника Ч.

Детелберга, направленного на изучение уровней познавательной активности, методика М.В. Матюхина «Перечень любимых занятий» (адаптированная к курсу «Окружающий мир»  Работа по внедрению новой технологии позволила автору повысить собственную информационную компетентность, так как формируются умения структурировать объемный материал; работать с различными.

IV. Перечень практических занятий. IV. Темы семинарских и практических занятий. V. Планы семинарских занятий. VIII.  (методика предложена М.В. Матюхиной). Цель:выявить степень интереса к содержанию и процессу учения.

Обследование проводится индивидуально. Автор методики: Матюхина М.В. Цель: Выявление уровня развития интереса к содержанию и процессу учения.

Обследование проводится индивидуально, чтобы исключить всякое влияние других детей. Каждому учащемуся предъявляется бланк с перечнем из 12 занятий и предлагается подчеркнуть самые любимые. Перечень составлен таким образом, что число занятий, связанных с содержательной стороной (пункты 1, 4, 7, 9, 10, 11), было равно числу занятий, связанных с процессуальной стороной обучения (2, 3, 5, 6, 8, 12).

В свою очередь, в каждой из этих групп можно выделить подгруппы, отражающие различные уровни содер. Для изучения мотивационной сферы учащихся очень удобна методика М.В. Матюхиной(), которая помогает. школьнику выявлять и осознавать собственные мотивы. По этой методике каждый мотив написан на отдельной карточке в виде следующих суждений: 1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться. 2. Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя.

Для изучения учебной мотивации воспитанников использовалась методика «Диагностика структуры учебной мотивации школьника» М.В. Матюхиной. Методика предназначена для диагностики учебной мотивации, определение дополнительных мотивов учения. Познавательные мотивы. Они связаны с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения. Воспитанник стремится овладеть новыми знаниями, учебными навыками, умеет выделить занимательные факты, явления, проявляет интерес к существенным свойствам явлений, к закономерностям в учебном материале, теоретическим принципам, ключевым идеям.

Коммуникативные. Методика М.В.Матюхиной позволяет выявить ведущие, доминирующие мотивы в мотивационной сфере учащихся. Все мотивы, обозначенные в данной методике, можно разделить на: • широкие социальные (мотивы долга и ответственности, самоопределения и самосовершенствования), • узколичностные (благополучия и престижа), • учебно-познавательные (связанные с содержанием и процессом учения), • мотивы избегания неприятностей. Эта методика так же является развивающей и помогает школьникам осознать собственные мотивы в учебе.

Инструкция к тесту. Проводится три серии испытаний. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др..——М.: Просвещение, —с. В каталоге: Психология. Прислано в библиотеку: serenetta. Книга. Оглавление. Методика «Перечень любимых занятий». Автор М.В. Матюхина. В кн. Баранова Э.А.

«Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников» – СПб.: Речь, Младшие школьники. Индивидуальная. Уровень развития интереса к содержанию и процессу учения.

При внесении некоторых изменений в описании занятий (4, 7,11) можно применять и для класса.

txt, EPUB, EPUB, PDF